Texto 9
Trabalho em grupo: aprender a colaborar
As atividades em grupo devem fazer parte da rotina escolar, desde que sejam organizadas com objetivos claros e responsabilidades definidas. Além de permitir a troca de conhecimentos, esse tipo de atividade ajuda os estudantes a desenvolver a capacidade de argumentar, ouvir opiniões diferentes e negociar ações. É verdade que alguns trabalhos coletivos apresentam dificuldades, especialmente quando as tarefas ficam concentradas em poucos integrantes. Esse problema, entretanto, pode ser reduzido com a distribuição equilibrada das funções e a avaliação da participação individual. Por isso, em vez de abandonar os trabalhos em grupo, a escola deve aprimorar a maneira como eles são planejados e avaliados.
Qual alternativa identifica corretamente a tese defendida e um argumento que a sustenta?
*A tese é compreendida como a ideia defendida pelo texto por meio dos argumentos.
A) Tese: os trabalhos individuais devem substituir os coletivos. Argumento: alguns estudantes assumem responsabilidades que deveriam ser divididas.
B) Tese: os trabalhos em grupo devem ser eliminados. Argumento: os estudantes precisam desenvolver a capacidade de ouvir opiniões diferentes.
C) Tese: as atividades em grupo devem ser mantidas, com planejamento adequado. Argumento: elas favorecem a troca de conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades de colaboração.
D) Tese: a avaliação individual deve ser abolida. Argumento: todos os integrantes de um grupo apresentam o mesmo nível de participação.
Observe o cartaz a seguir, que é o Texto 10:
A relação entre a imagem da tartaruga cercada por resíduos e a frase “O MAR NÃO É LIXEIRA!” contribui para a finalidade do cartaz porque:
A) apresenta a tartaruga como responsável pelo acúmulo de resíduos e propõe que ela seja retirada das áreas poluídas.
B) associa visualmente o descarte de plástico aos riscos para a vida marinha e reforça o apelo para que o público modifique seus hábitos.
C) demonstra que a poluição dos oceanos é causada exclusivamente pelo descarte de garrafas e sacolas por indivíduos.
D) utiliza a imagem como elemento decorativo, enquanto a frase informa apenas o local adequado para descartar resíduos domésticos.
Leia a mensagem publicada no grupo de um aplicativo on line de comunicação de uma turma - Texto 11:
Pessoal, atenção! Amanhã, nossa apresentação começa às 8h. Não deixem para organizar os materiais na última hora, combinado? Quem ficou responsável pelos cartazes, por favor, confirme aqui no grupo se já terminou. Se alguém estiver com alguma dificuldade, avise a gente hoje para podermos resolver tudo juntos. Valeu, turma! Representante da turma.
As expressões “Pessoal”, “combinado?”, “aqui no grupo” e “Valeu, turma!” contribuem para caracterizar a mensagem como uma comunicação...
A) formal e impessoal, destinada a registrar procedimentos administrativos sem estabelecer proximidade com os leitores.
B) predominantemente técnica, dirigida a especialistas que compartilham vocabulário profissional específico.
C) informal e próxima dos interlocutores, com marcas de oralidade e expressões que favorecem o diálogo entre integrantes da turma.
D) narrativa e literária, na qual o locutor relata acontecimentos passados para entreter o público.
Nenhum comentário:
Postar um comentário