8º LP 4 https://docs.google.com/document/d/1-az7YQ_jd5VBUgEUSxRJjSOHSrR90xPDK1IBJZp_z1g/edit?tab=t.0
PLANO DE AULA: LÍNGUA PORTUGUESA (8º ANO)
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Ano/Série: 8º Ano do Ensino Fundamental
Modalidade: Ensino Remoto / Estudo Dirigido (Atividade em Casa)
Duração Estimada: 3 a 4 aulas (aprox. 3 horas/aula de dedicação do estudante)
Habilidades da BNCC
EF69LP44: Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e a manutenção ou modificação de representações de gênero em textos literários e biografias/relatos.
EF89LP04: Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos e informativos/biográficos.
EF69LP56: Fazer uso consciente e reflexivo de regras da norma-padrão em situações de leitura e produção textual, identificando as marcas linguísticas dos diferentes tipos textuais (narrativo, descritivo, dissertativo).
Objetivos de Aprendizagem
Compreender e interpretar textos biográficos e informativos sobre figuras históricas de impacto social (Malala Yousafzai e Maria da Penha)
. Desenvolver a capacidade de verificação de fatos e inferência através de questões V/F e múltipla escolha
. Diferenciar e classificar trechos textuais de acordo com a sua tipologia (Narrativo, Descritivo e Dissertativo)
.
Conteúdos
Leitura e Interpretação Textual (Perfil biográfico / Artigo de divulgação)
. Direitos Humanos, Cidadania e Empoderamento Feminino
. Tipologia Textual: Marcas estruturais do texto narrativo, descritivo e dissertativo-argumentativo
.
Desenvolvimento Metodológico (Passo a Passo Remoto)
Etapa 1: Leitura Guiada e Sensibilização (Assíncrono)
Orientação ao Aluno: O estudante fará a leitura atenta dos dois textos principais ("Mulheres Fantásticas: Malala" e "Mulheres Fantásticas: Maria da Penha")
.
Etapa 2: Resolução do Bloco de Interpretação (Assíncrono)
O aluno responde individualmente às questões de Verdadeiro (V) ou Falso (F) e às questões de Múltipla Escolha sobre o texto da Maria da Penha
. Etapa 3: Reconhecimento de Tipos Textuais (Assíncrono)
O estudante lê o quadro conceitual de Tipos Textuais (1-Narrativo, 2-Descritivo, 3-Dissertativo) e realiza a associação numérica dos trechos fornecidos
. Dica de estudo para o aluno: Atentar-se aos verbos de ação e tempo (Narrativo), adjetivos e sensações (Descritivo) e argumentos/dados/opiniões (Dissertativo)
.
Etapa 4: Devolutiva e Tirada de Dúvidas (Presencial)
Recursos Didáticos
Folha de atividades impressa ou em PDF
. Dicionário (físico ou online) para consulta de vocabulário.
Celular/Computador com acesso à internet para envio das respostas ou esclarecimento de dúvidas.
Avaliação
A avaliação será formativa e processual, observando:
Entrega e Capricho: Devolução do roteiro respondido no prazo estipulado.
Desempenho de Leitura: Precisão no reconhecimento das informações explícitas e implícitas dos textos lidos
. Domínio Conceitual: Acerto na diferenciação entre narração, descrição e dissertação nos trechos indicados
.
extra: ( ) O garoto caminhava apressado pela rua deserta quando ouviu passos atrás de si. Acelerou o ritmo, com o coração disparado, mas ao olhar para trás percebeu que era apenas um cachorro comunitário querendo companhia.
( ) A preservação do meio ambiente não é apenas um dever ético, mas uma condição indispensável para a sobrevivência humana. Investir em energias renováveis é a única alternativa viável para conter os avanços das mudanças climáticas.
( ) O sol da tarde batia suavemente sobre a sala espaçosa. No centro, o tapete aveludado de tom bege combinava com as cortinas de linho claro que balançavam devagar com a brisa da janela.
Nenhum comentário:
Postar um comentário